1下列哪种不是具有代表性的课程定义()
A课程即科目
B课程即经验
C课程即目标
D课程即知识
错误
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学生答案：A
2一元化课程是一种()课程
A主流中心的
B辅助指导的
C综合的
D儿童中心的
正确
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学生答案：A
3幼儿园课程与其他各级各类课程的共同点是()
A关注知识结构和知识特点
B关注社会文化和知识性质
C关注知识内容和知识目标
D关注课程结构和课程内容
错误
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学生答案：A
4幼儿园课程最核心的要素是()
A课程内容
B教育方法
C教育理念
D教学原则
错误
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学生答案：A
5课程基础不包括()
A社会学
B哲学
C心理学
D教育学
错误
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学生答案：A
6课程的心理学基础关注()
A如何教
B为什么教
C教什么
D谁来教
正确
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学生答案：A
7皮亚杰认为，儿童能提出问题就说明儿童的()发生了冲突
A认知
B心理
C思维
D感觉
正确
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学生答案：A
8皮亚杰重视()的幼儿园课程中的重要性
A习惯
B游戏
C知识
D目标
错误
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学生答案：A
9维果茨基认为，在()的教学是最为有效的教学
A最近发展区内
B最近发展区以外
C最近发展区以上
D最近发展区以下
正确
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学生答案：A
10维果茨基认为，()在先，发展在后
A教学
B目标
C方法
D内容
正确
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学生答案：A
11幼儿园活动按照领域划分，不包含下列哪一项活动()
A健康活动
B科学活动
C语言活动
D娱乐活动
错误
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学生答案：A
12幼儿园活动按照途径划分，不包括下列哪一项活动()
A艺术活动
B游戏活动
C教学活动
D日常生活活动
正确
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学生答案：A
13游戏不能够促进儿童哪一方面的发展()
A认知
B情感
C动作技能
D兴趣
错误
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学生答案：A
14教学主要是一种()的由教师对儿童施加影响的活动
A有计划、有目的
B有计划、有内容
C有目标、有内容
D有条理、有目的
正确
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学生答案：A
15行为主义认为，教学是()的过程
A刺激-强化-反应
B强化-刺激-反应
C反应-强化-刺激
D刺激-反应-强化
正确
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学生答案：A
16幼儿园游戏活动、教学活动和日常生活活动之间的关系是()
A互相补充、融合
B互相制约
C互相分离
D互相牵制
正确
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学生答案：A
17乌索娃认为，()必须通过教师的教学才能获得
A各种知识和技能
B概括的知识和技能
C缺乏系统性的知识和技能
D系统化的知识和技能
错误
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学生答案：A
18()认为，可以将儿童的活动分为更多的游戏或更少的游戏，而非极端地界定为游戏或非游戏
A裴雷格勒尼
B裴斯泰洛齐
C福禄贝尔
D蒙台梭利
正确
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学生答案：A
19()是指幼儿园课程编制的概括性思路
A幼儿园课程编制模式
B幼儿园课程编制目标
C幼儿园课程编制方法
D幼儿园课程编制原则
正确
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学生答案：A
20()是以社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程模式编制
A探求模式
B结果模式
C过程模式
D目标模式
错误
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学生答案：A
21课程编制的()是教育科学化运动的产物
A探求模式
B结果模式
C过程模式
D目标模式
错误
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学生答案：A
22()即是课程设计的起点，也是课程设计的终点
A内容
B目标
C原则
D方法
错误
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学生答案：A
23课程编制的过程模式是()提出的
A斯坦豪斯
B维果茨基
C福禄贝尔
D蒙台梭利
正确
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学生答案：A
24()模式认为，学习不是直线式的、被动的反应过程，而是一个主动探究的过程
A过程模式
B目标模式
C探究模式
D自主合作模式
正确
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学生答案：A
25泰勒认为，以下哪一项不是我们考虑学校教育目标的基本来源()
A学生
B社会
C学科
D内容
错误
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学生答案：A
26幼儿园课程中较为常见得目标的取向不包括()
A行为目标
B生成性目标
C表现性目标
D完成性目标
错误
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学生答案：A
27()是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
A行为目标
B生成性目标
C表现性目标
D完成性目标
正确
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学生答案：A
28行为目标的特点有客观性和()
A主体性
B可操作性
C主观性
D综合性
错误
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学生答案：A
29行为目标使目标的表述不具有哪种特性()
A精确性
B具体性
C可操作性
D系统性
错误
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学生答案：A
30行为目标的()和具体性便于教育评价的进行
A精确性
B系统性
C可操作性
D综合性
错误
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学生答案：未作答
31()强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
A表现性目标
B生成性目标
C行为目标
D操作性目标
错误
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学生答案：A
32生成性目标解放了教师，教师是儿童行为的观察者、解读者和()
A引导者
B创造者
C操作者
D实践者
正确
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学生答案：A
33提出表现性目标的教育家是()
A艾斯纳
B布鲁纳
C加德纳
D斯金纳
正确
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学生答案：A
34以下哪种不能运用行为目标的方式表述()
A知识的传授
B技能的传授
C行为习惯的训练
D兴趣的培养
错误
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学生答案：A
35生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和()
A不可控制性
B不可操作性
C可操作性
D可控制性
正确
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学生答案：A
36()是实现幼儿园课程目标的手段
A幼儿园课程内容
B幼儿园课程目标
C幼儿园课程组织
D幼儿园课程原则
正确
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学生答案：A
37幼儿园课程内容要是解决“教什么”和()的问题
A学什么
B怎么学
C让谁学
D学多久
正确
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学生答案：A
38幼儿园课程内容的取向不包含()
A课程内容即教材
B课程内容即学习活动
C课程内容即学习经验
D课程内容即课程标准
错误
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学生答案：A
39()课程教学以教师“教什么”和“怎样教”为出发点
A课程内容即教材
B课程内容即学习活动
C课程内容即学习经验
D课程内容即课程标准
正确
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学生答案：A
40幼儿园课程内容的选择不应()
A贴近幼儿生活
B适合幼儿学习特点
C符合幼儿的习惯
D符合儿童的兴趣
错误
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学生答案：A
41幼儿园课程内容的()是指课程内容如何直线地陈述
A连续性
B顺序性
C整合性
D可控性
正确
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学生答案：A
42幼儿园课程内容的()是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础
A连续性
B顺序性
C整合性
D可控性
错误
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学生答案：A
43幼儿园课程的()是指各种内容之间的横向联系
A连续性
B顺序性
C整合性
D可控性
错误
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学生答案：A
44()指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容
A纵向组织
B横向组织
C直线式组织
D螺旋式组织
正确
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学生答案：A
45()强调知识和技能的层次性
A纵向组织
B横向组织
C直线式组织
D螺旋式组织
正确
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学生答案：A
46()指的是按“广义概念”组织课程内容，既打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。
A纵向组织
B横向组织
C直线式组织
D螺旋式组织
错误
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学生答案：A
47()强调各种知识的融合
A纵向组织
B横向组织
C直线式组织
D螺旋式组织
错误
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学生答案：A
48()就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
A幼儿园目标（领域）课程
B幼儿园学科（领域）课程
C幼儿园教学（领域）课程
D幼儿园科学（领域）课程
错误
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学生答案：A
49幼儿园的学科课程强调与生活的联系，强调()
A直接经验
B间接经验
C有效经验
D具体经验
正确
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学生答案：A
50幼儿园学科课程的主要特征不包括()
A学科课程一般是有内在逻辑结构的课程
B学科课程能为儿童提供各学科中的关键概念
C学科课程已有相当长的运用历史
D学科课程是不可操作的
错误
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学生答案：A
51学科（领域）课程一般是有内在()的课程
A逻辑结构
B思维结构
C逻辑思维
D具体思维
正确
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学生答案：A
52学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与()相当
A儿童的发展水平
B课程的发展水平
C目标的发展水平
D教育内容的发展水平
正确
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学生答案：A
53学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当，保持在（）中
A最近发展区
B近景目标区
C远景目标区
D最近目标区
正确
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学生答案：A
54学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与()相近
A儿童的发展先后
B儿童的发展程序
C儿童的发展能力
D儿童知识的发展
错误
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学生答案：A
5520世纪初，()提出应将知识综合化，使之结合在儿童发起的和自我指导的活动中
A杜威
B华生
C洛克
D泰勒
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学生答案：A
56学科的综合不是()
A两个学科的综合
B两个以上学科的综合
C全部学科的综合
D一个学科的综合
错误
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学生答案：A
57发展方面的幼儿园课程综合化，使幼儿园活动更多地从()的总体考虑，将儿童看成“一个整体的人”
A儿童能力
B儿童发展
C儿童知识
D儿童技能
错误
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学生答案：A
58综合性课程的特征不包括()
A综合性课程是有关联的课程
B综合性课程是能促进儿童主动学习的课程
C综合性课程能符合儿童的兴趣和需要
D综合性课程使儿童发展与能力结成一体
错误
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学生答案：A
59综合性课程中，教育活动应与儿童的()相适应
A个人习惯
B文化差异
C个体水平
D个体差异
错误
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学生答案：A
60综合性课程中，教师要提供多种活动形式，不包括()
A小组活动
B个别活动
C集体活动
D小组和个体结合的活动
错误
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学生答案：A
61班克街早期儿童教育方案的理论基础不包括()
A心理动力学理论
B儿童认知发展理论
C杜威、约翰森、艾萨克斯和米切尔等教育理论
D建构主义理论
错误
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学生答案：A
62班克街早期儿童教育方案的特点是强调()
A发展-互动
B发展-动作
C发展-运动
D发展-技能
正确
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学生答案：A
63直接教学模式的理论基础是()
A斯金纳的操作条件反射理论
B加德纳的操作条件反射理论
C布鲁纳的操作条件反射理论
D艾利克斯的操作条件反射理论
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学生答案：A
64美国教育家贝瑞特和恩格尔曼的教学模式是()
ABE直接教学模式
BBA直接教学模式
CBE间接教学模式
DBD直接教学模式
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学生答案：A
65BE直接教学模式的内容不包括()
A语言
B数学
C阅读
D音乐
错误
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学生答案：A
66海伊斯科普课程的理论基础是()
A皮亚杰的儿童发展理论
B斯金纳的操作性条件反射理论
C杜威的生活教育理论
D维果茨基的最近发展区理论
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学生答案：A
67方案教学的最重要的特征是着意将活动的努力放置于()
A提出问题的答案
B寻找问题的答案
C解决问题的答案
D评价问题的答案
错误
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学生答案：A
68方案教学的历史源于()
A克伯屈设计教学法
B蒙台梭利教学法
C陈鹤琴活教育理念
D杜威生活教育理论
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学生答案：A
69就学的观点来看，方案教学强调孩子要()参与研究方案
A被动
B引导
C主动
D强制
错误
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学生答案：A
70陈鹤琴教育思想受到国外()理论的影响
A维果茨基
B杜威
C皮亚杰
D蒙台梭利
错误
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学生答案：A
71陶行知认为，当时我国的幼儿园害了三种病，不包括()
A浪费病
B外国病
C花钱病
D富贵病
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学生答案：A
72陈鹤琴认为，幼儿园课程的编制要符合()
A中国教育目标
B中国国情
C世界教育潮流
D世界教育目标
错误
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学生答案：A
73陈鹤琴提出，儿童教育是幼稚园和()共同的责任
A社会
B社区
C家庭
D母亲
错误
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学生答案：A
74陈鹤琴认为，我们应该教给儿童()的内容
A能够学的、应该学的
B不能够学却应该学的
C能够学却不爱学的
D可学可不学的
正确
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学生答案：A
75陈鹤琴的五指活动课程不包括()
A健康
B社会
C科学
D自然
错误
正确答案：左边查询
学生答案：A
76陈鹤琴认为，五指活动虽有区分，但却是整体的、()
A连通的
B不通的
C间隔的
D分离的
正确
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学生答案：A
77陈鹤琴著名的教育案例“开学了”，让儿童欣赏环境的布置，练习早会升旗的歌曲属于五指活动中的()活动
A艺术
B语文
C社会
D健康
正确
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学生答案：A
78陈鹤琴著名的教育案例“开学了”，让儿童认写自己的姓名、号码属于()活动
A社会
B艺术
C语文
D科学
错误
正确答案：左边查询
学生答案：A
79张雪门认为，课程是()
A经验
B习惯
C内容
D方法
正确
正确答案：左边查询
学生答案：A
80张雪门的行为课程理论认为，()即教育
A习惯
B生活
C生长
D知识
错误
正确答案：左边查询
学生答案：A