有不少人在争论 Java 对学生有益还是有害（不少网站上的评论有断章取义的嫌疑，不值得多看，建议看这个中文链接）（英文链接）。事实上，这个问题事实上不是最近才提出来，大约6~7 年前，我们的同事在美国的学校招聘的时候，就发现和学生好像谈不到一块儿 –     面试者：能不能讲讲各种排序 Sorting 的方法？    学生： 很简单，用 Arrays.sort()  即可，我不关心它具体怎么做的。     面试者：那你们还学C么?     学生： C 是过去的语言，我们要面向对象。 （中国的学生可能会再加上 “面向未来”，“面向世界”… ） 这样的现象在这几年中越来越普遍了，因为越来越多的同学前来找工作的时候，除了一些抽象的理论和知识，我们并不能看出来他们对计算机这门“科学”，对程序开发这门“应用”有足够深入的了解，这些学生们觉得Java（或C#）已经替他们理解了，他们不必自己再亲自理解一下。面对这样的情况，大家不得不反思一下“他们在学校里到底学了什么？”，“我们应该教什么？”。 但是，在进一步讨论之前，我们要注意到原文并不是作了一刀切的“java 有害”结论。我的理解是： 如果Java 是学生学习计算机编程的第一门语言，会有一些问题。 但是这些“问题（Harm）”，并不是不能解决的。学生以后可以学汇编，C/C++，COM，Lisp，Asp.net，编译，计算机体系结构，等等。通过学习和实践，学生们应该能对计算机这门“科学”，和计算机编程这门“应用”有深入和全面的了解。 Java 挺好的，把很多细节都隐藏在抽象层面之下，我要排序, 则调用Arrays.Sort()，搞定.  我们不用关心这个到底是如何实现的，对不同的数据有什么样的效能 – 直到我在现实的项目中发现几个简单的Sort， for loop 组合在一起，会花非常长的时间。 这个现象和论语中，“吾欲仁，则斯仁至矣” 有异曲同工之妙。 说到“第一门”，其他类别的教育系统都有这样的问题，例如小学语文的第一课如果是“论语”，若干年后，会有教育学家总结“论语作为小孩的第一门语文教材，会对学生有害”，当然，此结论必然会被过度简化为“论语对学生有害！”这样耸人听闻的标题，引起另外一场大水。　（现在有人强迫小儿以＂诵经＂为入门，他们以后都要还的．） 我们还可以得出一个推论： 对于计算机专业的学生来说，如果Java … 继续阅读 →