语文教材教法——在线考试复习资料2021版
一、单选题
1.语文智育教育的内容包括哪些方面?阐述不正确的是:
A.培养学术能力
B.培养记忆力
C.培养观察力
D.培养注意力
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2.考查与考试都不具有的功能:(    )
A.评定功能
B.诊断功能
C.训练功能
D.反馈功能
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3.语文教师需要具备的情感心理品质阐述错误的是:
A.极其乐观的心境。
B.博大无私的爱。
C.较强的情感自控力。
D.不屈不挠的坚定性。
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4.培养学生的观察力不恰当的是:(    )
A.指导学生留心观察自然和社会的一切现象。
B.从细微处着眼,多角度观察,
C.观察时为了专注,观察一定不要做笔记。
D.发现别人没发现的东西。
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5.语文知识和语文能力的内容以分散的形式编排在课文前后,不包括:
A.提示
B.注释
C.思考练习
D.课文
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6. 说话态度和习惯的培养内容阐述错误的是:(    )
A.第一,说话要诚实有礼貌,从实际出发,实事求是,不能为了某种目的去说违背事实的话。
B.第二,说话应积极、主动、自信,但是说话又不能太多,宜少说为佳。
C.第三,说话要谦虚好学,善于博采众长丰富自己。
D.第四,说话要勤于反思,善于发现自己讲话的毛病和弱点,对症下药,不断提高讲话能力。
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7.选择教学方法阐述错误的是:
A.教学方法的选择有两层意思:一是处理全篇或整节课的方法;一是处理具体教学内容和步骤的方法。
B.处理全篇或整节课的方法一般是依据课型而定,比如教读法、自读法等等。
C.处理个别内容或步骤的方法一般是选择那些单一的教学方法,比如讲授法、问答法、讨论法等等。
D.方法的选择要求灵活多样,着重突出学生的主体地位,防止满堂灌,或教师一言堂。
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8. 作文教学阐述错误的是:(    )
A.作文中包含着对事物的认识感受,必然反映出自己的观念、信仰、思想感情和态度。
B.《穆斯林的葬礼》的作者霍达说:我在写作中净化自己的心灵。
C.文如其人,作家的赤诚与否是瞒不过任何人的眼睛的。所以作家的作品都是作者自己的真实经历。
D.作文中应教育学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,做一个言行一致的人。
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9.不同的作家表现出不同的个性特色,阐述错误的是:
A.鲁迅语言幽默冷峻深刻,嬉笑怒骂,皆成文章。
B.朱自清语言优美清丽隽永。
C.茅盾善用博喻通感等多种修辞手法。
D.老舍语言准确鲜明风趣,选词用字,十分考究。
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10.各类文学作品的阅读教学阐述错误的是:(    )
A.诗歌教学不提倡做千篇一律、千人一腔的刻板机械的解读。
B.小说是一种多元解读空间大的作品,要多鼓励学生对作品做出自己的评价,说出自己的体验。
C.散文教学要引导学生梳理故事情节、分析人物形象、品评作品主旨,赏析作品语言和写作技巧。
D.剧本阅读教学方法可以采用讲解法引导学生分析剧中矛盾冲突和富有个性的人物台词来理解戏剧的主题。
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11.作文写作教学的内容阐述不正确的方面:
A.写作知识的学习
B.写作方法的实践
C.写作心理的养成
D.培养作家的写作能力
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12.语文基本技能通常指哪几种言语技能?阐述不正确的是:(    )
A.听
B.说
C.读
D.译
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13.新课标对义务教育阶段语文课程测试的内容是从五个方面提出来的不包含的是:
A.识字写字能力
B.阅读
C.实践
D.口语交际
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14.课外辅导的内容包括:
A.语文知识
B.语文能力
C.学习方法
D.综合性活动
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15.一道试题由三个部分组成: (    ) 
A.说明部分
B.内容部分
C.答题部分
D.答案部分
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16.语文教师良好的职业认知心理阐述错误的是:(    )
A.敏锐的观察力。
B.善于分配注意力。
C.富有创造性的思维和想象力。
D.较强的自制力
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17.求异思维的特点阐述错误的是:
A.不依常规,寻求变异。
B.从多方面探索问题答案的思维方式。
C.思维一定有一个结论。
D.不受传统习惯的约束。
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18.语文测试的形成性评价和终结性评价阐述错误的是:
A.形成性评价重视学生学习过程中的成长状况,具有调节和动力作用。
B.终结性评价,重视学生学习的最终成果,具有甄别和选拔功能。
C.对学生的学习表现和测试结果使用量化客观化的手段去评判和解释,从而引导学生的学习。
D.中学语文课程的测试应当重视学生语文学习过程的及时了解和调整引导。尽可能地使用客观的描述和激励性的评语。
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19.语言和思维的关系阐述不正确的是:(    )
A.一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。
B.语言因素是智力结构的组成部分。
C.定义、判断、推理分析和综合抽象与概括等智力活动可以脱离语言而进行。
D.人的观察、记忆、思维、想象和注意力等智力因素不能脱离语言而存在。
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20.关于德育教学内容,阐述错误的是:(    ) 
A.《生命的支柱》表现了主人公以大多数人幸福为自己最大幸福的崇高理想。这篇课文有利于培养学生优秀的思想品质。
B.《松树的风格》表现了热爱社会主义事业、热爱祖国的情怀。这样的主题有利于培养学生的思想品质。
C.《人民的勤务员》写雷锋出差1000里,好事做了一火车。有利于培养学生高尚的道德品质。
D.《267号牢房》课文中描写了忍受酷刑,坚持斗争的反法西斯战士。这篇课文有利于培养学生高尚的道德品质。
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21.教学设计中明确重点难点阐述错误的:
A.教学重点是实现教学目的过程中,必须着重解决的问题。
B.教学难点是教学过程中,相对于学生理解力或知识能力状况较难解决的问题。
C.重点不一定是难点,难点一定是重点。
D.一篇课文或一节课可能没有难点,但绝对不能没有重点。
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22.纲要复习法阐述错误的是:
A.纲要复习法就是整理知识体系中的要点,提纲结领,抓住整个知识体系的一种复习方法。
B.纲要就是用一个简洁的形式去归纳许多散乱的知识点为一个清晰明了的系统。这个系统越详细越好。
C.纲要复习法适用于期中期末以及毕业前的总复习。
D.魏书生老师指导学生画”语文知识树”就是一种纲要式的方法.
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23. 说话态度的培养阐述不正确的是:(    ) 
A.诚实有礼貌。
B.积极、主动、自信。
C.勤于反思。
D.良好的写作能力。
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24. 语文教材的发展功能阐述错误的是:(    )
A.学生未来职业发展。
B.学生政治品质、思想品质、道德品质发展。
C.学生情感、意志、性格等个性心理品质的发展。
D.学生语言的发展。
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25.指导学生作文审题的内容阐述错误的是:
A.第一,审清题目内容,审清题目对内容的要求,弄清写作对象是人、是物还是理。
B.第二,辨明体裁。
C.第三,明确题材范围,弄清题目要求的对象、时间、空间、数量等等。
D.第四,决定行文的角度。也就是用第几人称。一般说来。记叙文、抒情散文常用第一二人称,议论文常用第一人称,说明文多为第二人称。
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26.古代著名的蒙学课本阐述错误的是:
A.《史记》
B.《三字经》
C.《百家姓》
D.《千字文》
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27. 自由拟题作文的要求阐述错误的是:(    )
A.题目要醒目,能吸引读者,刷爆读者眼球。
B.题目要有一定的概括性,读者可以从题目中了解文章的主旨或大意。
C.题目过大写起来空泛。
D.题目过小会导致没东西好写。
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28. 范读的使用有三种情况,哪一种不是:(    )
A.用于帮助理解课文。
B.用于读书方式的训练。
C.用于组织教学活动。
D.用于娱乐鉴赏。
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29.诗歌的阅读教学目的是什么?阐述不正确的是:
A.引导学生认识诗歌的体裁特征,获得有关诗歌的基础知识,包括诗歌的种类、诗歌的节奏、韵律、押韵,诗歌的意象、意境和修辞以及诗歌的阅读与鉴赏等等,培养学生阅读和鉴赏诗歌的初步能力。
B.利用诗歌的节奏、韵律和意境之美,训练学生的朗读,发展学生的口语。
C.利用诗歌的高度概括、联想丰富、感情强烈等特点,发展学生的语言能力、思维能力,陶冶学生性情。
D.积极引导学生学习和借鉴诗歌的写作方法,培养学生写作诗歌的能力。
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30.阅读教学审题解题的工作阐述错误的是:(    )
A.从文题辨认文体。
B.领悟文章内容结构。
C.明确文章的出处、作者和写作背景。
D.把握文章的对象、范围、重点和意图。
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31.高中阶段的选修课测试的内容不包括:
A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.记叙文与说明文
D.语言文字运用
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32.语文知识和语文能力教学的特点体现阐述不正确的是:
A.教材的分散性与系统性
B.教学的随机性与专门性
C.学生的模仿性与实践性
D.内容的综合性与单一性
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33.关于纲要复习法阐述错误的是: (    ) 
A.是整理知识体系中的要点的方法。
B.是提纲挈领抓住整个知识体系的一种复习方法。
C.魏书生老师通过指导学生画“语文知识树”来明确知识要点。
D.纲要复习法特别适合每一课结束之后使用。
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34. 语文素养包含哪些内容?阐述不正确的是:(    )
A.人经过长期的语文学习和实践从而在语文修养方面达到的一定水平。
B. 一个人长期形成的性格特征。
C.与语文的内涵相关的心理特质。
D. 表现为行为的语文能力。
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35.培养学生观察力的方法阐述不正确的是:
A.观察要不断地变换视角
B.观察要准确。
C.观察要多角度。
D.要做观察生活的有心人。
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36.语文施教能力主要表现在哪些方面?阐述不正确的是:
A.教学组织能力
B.学术研究能力
C.教学诱导能力
D.教学应变能力
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37.语文课外活动在促进学生个性品质的全面发展方面的作用阐述错误的是:(    ) 
A.可以满足学生对语文信息的个性要求
B.可以引导培养学生个人的专业特长
C.有利于学生创造能力的培养
D.有利于学生自由发展
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38.语文教师的思想品德素养阐述错误的是:(    )
A.热爱祖国,热爱社会主义。
B.热爱学生,期待成才。
C.以身作则,为人师表。
D.努力工作,提高升学率。
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39.口语交际训练具有的特点阐述不正确的是:
A.实践性
B.提高性
C.随机性
D.知识性
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40.如何理解语文教育功能的特殊性?阐述不正确的是:
A.语文教育的严密的逻辑性。语文课大量的阅读有利于培养学生的严密的逻辑性。
B.语文教育的整体性。语文教育要以人的全方位发展为逻辑起点和归宿。
C. 语文教育的基础性。语文是学好其他学科的基础。
D.语文教育的终身性。语文教育是母语教育,贯穿每个人终身。
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41. 培养良好的说话习惯要注意的问题阐述错误的是:(    ) 
A.说真话。言为心声,不能说谎。
B.说清楚。态度落落大方,吐字清清楚楚。
C.合规范。用词、句式、顺序要推敲。
D.说要看对象。不能够进什么山,唱什么歌,见什么人就说什么话。
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42.语文美育是人全面发展的需要的原因阐述错误的是:(    )
A.美育涵盖了人的生活的方方面面。
B.美育可以完善受教育者的审美心理结构,包括敏锐的审美感知力、丰富的审美想象力、强烈的审美情感和透彻的审美理解力。
C.美育是一种催化剂。它可以使各种教育因素发挥更大的能量。
D.良好的审美活动,可以使人们情绪饱满,积极向上,对促进人们身心健康和智力发展有很大的益处。
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43.看图作文的训练阐述错误的是:
A.引导学生观察画面,搞清楚图画的内容及结构。
B.引导学生深入分析,弄清作者的意图。
C.引导学生展开合理的想象和联想深入分析图画。
D.分析图画重点在图画本身,不用在意文字说明。
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44.如何理解语文教材的功能阐述不正确的是:
A.凭借功能
B.示范功能
C.教育功能
D.愉悦功能
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45. 关于作文文风阐述错误的是:(    ) 
A.中学生作文应强调真实性,就是在作文中只能写真人真事。
B.作文教学要让学生准确把握真实性与真实的区别。强调学生作文真实性的时候,要注意训练技巧。
C.学生的作文不能只停留在照相似的,复制生活现象的阶段。
D.如果作文中只写真人真事,不写假人假事,我们的学生就会缺乏想象力,缺乏虚构本领,缺乏创造力。
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46. 语文课本知识系统不包括:(    )
A.听说读写方法知识。
B.语言知识
C.科学知识
D.文学知识
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47.构成阅读能力的心理因素不包括:
A.感知认知能力。
B.理解能力。
C.鉴赏评价能力
D.文体写作能力。
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48.初中语文课程的学习目标没有哪一项:
A.使学生掌握语文应用于拓展的方法。
B.使学生养成良好的在生活实践中学习语文的习惯。
C.使学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
D.使学生能主动进行探究性学习。
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49.各类文体阅读教学常出现的问题及对策分析错误的是:(    )
A.记叙文的阅读教学容易使学生只沉于人物形象和故事情节,而忽略潜藏在人物形象和故事背后的思想意蕴。所以教学中要注意联系历史和现实的生活实际引导学生。
B.说明文的阅读教学容易使学生感到单调、枯燥。所以教学中要注意激发调动学生认识世界探求知识的兴趣。
C.议论文的阅读教学容易使学生感到抽象、枯燥。所以教学中要注意激发和培养学生议论、思辨的兴趣。
D.应用文的阅读教学。容易让学生感到繁琐、枯燥。所以,教学中要通过讲故事提升学生学习兴趣。
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50. 初中语文习惯养成的目标没有哪一项:(    )
A.养成语文学习的自信心。
B.使学生能养成主动进行探究性学习的习惯。
C.养成在生活实践中学习和运用语文的习惯。
D.养成良好的使用工具书的学习习惯。
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51.一切语文能力的形成都必须经过的几个阶段阐述不正确的是:
A.记忆
B.模仿
C.运用
D.创造
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52. 语文课本编进语文基础知识要贯彻的基本原则是什么?阐述不正确的是:(    ) 
A.好懂
B.精要
C.学术性
D.有用
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53.教学评议在教学目的方面的标准,阐述错误的是:
A.是否依据课程纲领和教学内容教材内容去确立教学目的。
B.能否根据学生实际提出恰当的教学要求。
C.能否围绕教学目的的实现去组织课堂教学。
D.能否根据自己的特点,形成个性化的目标设置。
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54.语文教师熟练的语文教学能力包括哪些?阐述错误的是:(    ) 
A.语文备课能力。
B.语文施教能力。
C.语文考核能力。
D.深厚的专业知识。
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55.培养学生的想象力的方法阐述错误的是:
A.扩大学生的知识领域,丰富表象储备。
B.让学生根据课文大胆合理甚至创造性地展开想象。
C.用多读课文的方式扩展学生想象储备。
D.训练学生写想象性作文。
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56.培养学生思维能力的方法阐述不正确的是: (    ) 
A.教师要善于创设适当的问题情境,启发思维。
B.教师要指导学生对学习材料合理归纳。
C.教师要善于鼓励学生求异创新,培养求异思维。
D.教师要善于指导学生思维的方法。
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57.语文课本一般包含着哪四个系统?阐述不正确的是:
A.范文系统
B.知识系统
C.泛读系统
D.助读系统
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58. 教学内容的选择和编制受到三方面条件的制约,不包括:(    ) 
A.升学率
B.社会需求
C.学科体系
D.学生心理发展
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59.初中语文文化教育的目标没有哪一项:
A.文化态度上,使学生关心当代文化生活,学会尊重多样文化。
B.文化吸收上,使学生通过学习认识中华文化的丰厚博大,从民族文化中吸收本民族的智慧,善于从各种文化中吸取人类优秀文化的营养。
C.文化精神上,重视提高学生的文化品位。
D.价值观方面,培养学生具有社会主义的道德品质,形成正确的价值观念。
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60.初中语文精神陶冶的目标没有哪一项: (    )
A.情感方面,培养学生爱国主义情感,热爱祖国语言文字的情感和高尚的审美情趣。
B.态度方面,培养学生积极的人生态度,实事求是、崇尚真知的科学态度,以及文明地进行人际沟通和社会交往合作的精神。
C.价值观方面,培养学生具有社会主义的道德品质,形成正确的价值观念。
D.文化精神上,重视提高学生的文化品位。
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二、多选题
61.如何理解语文教学的教育性?(      )
A.因为学习材料是文化形式与内容的有机结合,既具有认知性也具有陶冶性。
B.在人的素质结构中,“知书”与“识礼”是相辅相成,人在吸收知识的同时也在接受道理,而且明白道理必须以理解知识为基础,而明白道理又会促进知识的学习和掌握。
C.学校的学科教育都肩负着教书育人的使命,这就要求在教学过程中将知识学习与全面育人结合起来。
D.这是近代国内外教育家普遍认同的一种极为重要的教学观念。
E.所有的教学都天然具有教育性,语文教学也自然具有教育性。
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62. 关于练习复习法阐述正确的是:(    )
A.一个学段、一个阶段结束之后,可以用练习复习法,通过练习来查漏补缺。
B.通过练习将知识转化为能力,通过练习,将知识内化为学习者的自觉意识。
C.练习复习法应该经常运用,让他为自己的学习起到调整修补巩固提高的作用。
D.练习复习法要考虑练多少次和练习什么的问题,充分考虑练习效率,练习越多越好。
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63.语文教材分析认读通读的工作包括:(      )
A.审题解题
B.正音正字
C.解词辩义
D.分析语句
E.划分层次
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64. 复习的意义阐述正确的是:(    )
A.复习是防止遗忘巩固记忆。
B.复习是认识获得发展的基础。
C.人的学习记忆一般重复八至十次就可以记住,不到这个次数则记不住。次数越多记得越牢。
D.孔子说,温故而知新。指的是知识是环环相扣的,不理解前面的知识就不可能掌握后面的知识。
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65.语文美育的特点是什么?(      )
A.形象生动性
B.情感愉悦性
C.个性鲜明性
D.辩证统一性
E.和谐统一性
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66. 听话训练的内容有:(    )
A.语音听辨训练。
B.语义把握训练。
C.表情观察训练。
D.听后感训练。
E.动机领悟训练
F.抗干扰训练
答案:看左边查询F

67.语文教师开展语文教育研究的能力包括:(      )
A.调查研究的能力。
B.选题定向的能力。
C.组织教学的能力
D.收集资料的能力。
E.开展实验的能力。
F.撰写论文的能力
答案:看左边查询F

68.良好的写作心理阐述正确的是:(    ) 
A.热爱自然,留心周围生活。
B.对写作感兴趣,大胆表现。
C.逻辑思维的严密性。
D.思维具有创造性。
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69.语文知识的主要内容包括:(      )
A.汉语知识
B.文学知识
C.文体知识
D.阅读知识
E.写作知识
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70.阅读教学的基本内容包括:(    ) 
A.培养阅读兴趣。
B.传授阅读知识。
C.传习阅读方法。
D.养成写作爱好。
E.养成阅读习惯。
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71.教学设计要考虑哪些问题?(      )
A.确定课型
B.确立教学目的
C.明确重点难点
D.选择教学内容
E.设计教学步骤
F.选择教学方法
G.安排教学时间
答案:看左边查询FG

72.《全日制义务教育语文课程标准》从(    )方面规定了语文知识和语文能力的基本内容: 
A.识字与写字
B.阅读
C.写作
D.口语交际
E.综合性活动
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73.语文测试的要求有:
A.全面考查学生的语文素养。
B.必须以课程目标为基准。
C.重视形成性评价。
D.提倡评价主体多元化。
E.要重视终结性评价,利于教师掌握学生排名情况。
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74.语文课程写作的内容系统包括:(      )
A.写作的兴趣与信心。
B.写作实践。
C.各类常用文体的写作。
D.观察与想象等智能发展。
E.情感与态度的培养。
F.锻炼感情,真挚的表达对自然社会人生的独特感受和真切体验。
答案:看左边查询F

75. 编制试卷的计划内容包括:(    )
A.考试目标
B.内容
C.方式
D.时限
E.试卷结构
F.题型和题量
G.计分方法
答案:看左边查询FG

76.非智力心理因素包括:(    )
A.学生的学习动机
B.学习兴趣
C.学习情感
D.学习毅力
E.学习个性品质
答案:看左边查询

77.学生自觉复习法有:
A.强化复习法
B.纲要复习法
C.追忆复习法
D.练习复习法
E.问题引导法
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78.说话技巧的训练有哪些主要内容?(      )
A.组织内部语言的技巧
B.选用优美词语的技巧
C.快速的语言编码技巧
D.运用语言表情达意的技巧
E.提高语音的控制能力的技巧。
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79. 关于追忆复习法阐述正确的是:(    )
A.是一种利用回忆来复习的方法。
B.华罗庚称之为熄灯复习法。杨绛说,钱钟书的记忆力是从小通过每天晚上临睡前的过电影方式获得的。
C.追忆式复习法不仅可以在每天临睡前复习,也可以利用一些零散的时间来回忆,比如等人排队的时候都可以。及时将一天所学的知识回忆几次。
D.追忆复习法一定要动笔,充分运用记忆、想象、联想,构建自己的知识网络。
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80.语言和思维的关系阐述正确的是:(    )
A.语言和思维是密不可分的。
B.语言是思维的外壳。
C.思维是语言的核心。
D.思维是依靠语言符号进行的。
E.思维的结果及思想是靠语言符号的物化而固定表现的。
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81.听话与说话包含着复杂的心智活动。涉及到:
A.记忆力
B.思维力
C.观察力
D.想象力
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82.关于主观型测试题和客观测试题型阐述正确的是:(      )
A.客观性题型的答案具有单一性和绝对确定性,评分过程不易受评分人的心理影响。
B.客观题型是当前世界流行的考试手段。
C.主观性题型答题方式灵活,答案不强求一致。
D.主观性题型评分容易受到评分人的心理影响。
E.选择题、判断题、配伍题是典型的客观题。默写题、填空题、问答、作文题是主观题。
F.主观性题型允许受测人自由发挥,有利于考查综合运用语文知识的能力。
答案:看左边查询F

83.良好的说话习惯培养有哪些内容?(    )
A.大胆地说,说真话。
B.大方地说,要清晰。
C.流畅地说,合规范。
D.得体地说,看对象。
E.连贯地说,有中心。
F.全面地说,要多说。
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84.语文教材的示范功能有哪些:(    )
A.语文教材是表达思想的范例。
B.语文教材是运用语言的范例。
C.语文教材是语文训练的范例。
D.语文教材是思想教育的范例。
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85.作文审题的内容包括:
A.审清内容
B.辨明体裁
C.明确题材范围
D.行文角度
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86.语文课程教学论的根本任务是(      )。
A.揭示出语文课程与教学及至整个语文教育的基本规律。
B.帮助语文教师认识语文课程与教学的本质特征。
C.认识语文课程与教学自身发展变化的必然趋势。
D.认识语文课程与教学对学生成长发生影响的必然过程。
E.形成和发展语文课程与教学的正确理念。
F.掌握语文教育的原理和方法.
G.形成和提高语文教师必备的专业素养
答案:看左边查询FG

87. 作文选材的方法阐述正确的是:(    )
A.紧紧围绕主题为主题服务。
B.选有说服力的材料,捡到篮子里的都是菜。
C.材料要真实。
D.材料要新颖有特色,引人注目。
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88.语文课程目标确立的依据应该包括:(    )
A.国家的教育方针
B.中小学阶段的教育目的
C.学生的年龄特点
D.语文素养的基本内涵
E.家长社会的要求
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89. 精读课内容一般包括:
A.文字教学
B.词语教学
C.句子教学
D.段落教学
E.中心思想教学
F.写作技巧教学
答案:看左边查询F

90.阅读教学中问答法的优点:(    ) 
A.有利于调动学生的学习积极性,培养学生主动学习的精神和积极思考的习惯。
B.有利于系统讲授课文。
C.有利于提高口头交谈对话的能力。
D.有利于教师获得及时的信息反馈,调整教学内容策略,改善教学活动。
答案:看左边查询

91.阅读方法的种类包括:
A.默读与朗读的方法。
B.精读与略读的方法。
C.浏览、泛读与速读的方法。
D.圈点批注的方法
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92. 《全日制义务教育语文课程标准》语文课程目标的结构包括:
A.知识和技能目标
B.过程和方法目标
C.情感态度和价值观目标
D.精神陶冶
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93. 语文测试的题型包括:(    )
A.默写
B.释义
C.翻译
D.问答
E.阅读
F.作文
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94.语文能力教学包括:(    ) 
A.识字与写字
B.阅读
C.写作
D.口语交际能力
E.实践能力
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95.复习阶段性分类有:
A.课后复习
B.课文复习
C.单元复习
D.期中复习
E.期末复习
F.学段复习
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96.教师深厚的语文专业知识包括:
A.语言学知识
B.文字学知识
C.文章学知识
D.文艺学知识
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97. 语文课外活动必须坚持的原则:(    ) 
A.自主原则
B.加强指导原则
C.适合学生原则
D.不加重负担原则。
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98.教学评议在教学过程方面的标准:(    ) 
A.是否体现与学生学习为主的教学理念。
B.教学步骤是否清晰连贯,衔接是否自然。
C.教学节奏是否适中,节奏是否均匀稳定。
D.是否注意激发学生的学习兴趣和积极性。
E.是否注重启发诱导,师生交流如何。
F.是否重视课堂管理、能否恰当处理偶发事件。
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99.语文课程口语交际内容系统包括:
A.学讲普通话及讲普通话的习惯。
B.各种交际活动中的倾听表达和交流。
C.基本的口头表达方式,如讲述、复述、即席讲话、主题演讲、讨论辩论。
D.文明的人际沟通与社会交际的态度和技巧。
E.与人合作的精神。
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100.求异思维的训练形式有:
A.多方案选择
B.多角度解答
C.变方向求解
D.变角度求解
E.综合性评价
F.创造性发挥
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101. 听话态度训练的内容有哪些?(    ) 
A.明宗旨
B.辩是非
C.记要点
D.作对照
E.重细节
F.品滋味
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102.语文素养的内容包括:(    )
A.字词句篇的积累,语感的养成。
B.思维品质的培养。
C.语文学习方法和习惯,识字写字,阅读写作和口语交际的能力。
D.文化品位,审美情趣,知识视野。
E.情感态度,思想观念。
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103.作文写作的专门能力有:
A.审题能力
B.立意选材能力
C.谋篇布局的能力
D.语言表达能力
E.修改文章能力
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104.语文课程标准的总目标一共有十个,可以概括为哪三个方面:
A.培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力;
B.训练学生的思维能力,发展他们的智力;
C.渗透思想品德审美情趣的教育,发展健康个性,形成健全人格;
D.开展综合性活动,发展学生实践技能。
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105. 作文写作知识教学阐述正确的是:(    ) 
A.要教与语言表达相关的知识,比如音、字、词、句等。
B.要教与内容表达相关的知识,比如记叙、说明、议论等各种文体知识,以及叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式的知识。
C.要教与作文过程相关的知识,要面面俱到,讲求系统完整。
D.要教与文章组织相关的知识,安排文章结构与段落层次需要的逻辑方面的知识。
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106.语文教材的编写要求:(    ) 
A.语文教材必须体现时代精神。
B.语文教材必须具有丰富的人文内涵。
C.语文教材必须为学生的发展服务。
D.语文教材必须注重培养学生的自主创新精神。
E.语文教材必须为师生留有足够的空间。
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107.阅读教学中教学方法选择的依据:
A.要符合教学目的的需要。
B.符合教学内容的特点。
C.适应学习对象的学习、心理和认知水平。
D.适合教师本人的特点。
E.考虑教学环境教学设备等物质条件
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108.在当代课程理论文献中,课程学者对课程含义的表述有什么样的转变趋势?分析错误的有:
A.强调学科内容
B.强调学习者的经验和体验
C.强调语文知识的学习
D.强调作品的背诵
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109.阅读过程一般划分为哪几个阶段?(    ) 
A.感知认读
B.理解
C.鉴赏评价
D.写作
E.存贮
F.应用
G.创新
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110.初中语文课程目标的内涵有哪些?(    )
A.精神陶冶;
B.文化教育;
C.习惯养成;
D.智力发展;
E.知识积累;
F.语文能力
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111.语文知识和语文能力教学的意义主要集中在“基础”二字上。具体来说:
A.学好语文知识是学好其他各门知识的基础和必要条件。
B.为学生语文素养打好基础。
C.为学生综合素养的发展打好基础。
D.为学生毕业后的发展提供坚实的基础。
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112.语文知识和语文能力的教学随机性体现在:(    ) 
A.“用给你看”的方式教学
B.直接告诉你的方式
C.课外的教学
D.校外的教学。
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113.教师的品德修养具体要求有:
A.热爱祖国,热爱社会主义
B.热爱学生,期待成才
C.以身作则,为人师表
D.勤于学习,勇于创新
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114.教学评议应当从哪几个方面来考虑?(    ) 
A.教学目的
B.教学内容
C.教学过程
D.教学方法
E.教学效果
F.教学态度
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115.中学语文课本语言知识系统包括:
A.语音
B.文字
C.词汇
D.语法
E.修辞
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116.语文学科具有的美育的优越条件:(    ) 
A.语文教育的内容反映着中华民族丰厚的文化底蕴,具有较高的美育价值。
B.语文教材本身的内容几乎都具有许许多多的审美因素。
C.语文教材中70%是文学名著。具有独特的社会美、自然美、艺术美的内容。
D.教学过程和教学方法都体现着语言美、形象美、意境美、画面美、结构美、风格美、环境美。
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117.开发课程和教学计划的四个基本问题有哪些:
A.学校应该试图达到什么教育目标?
B.提供什么教育经验有可能达到这些目标?
C.怎样有效地组织这些教育经验?
D.教育升学率怎么样?
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118.我国的教育培养社会主义建设需要的(    )人才为目标: 
A.有科学文化素质
B.有思想品德素质
C.身体心理素质
D.劳动技能素质
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119.《基础教育课程纲要(试行)》指出:“新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生成为这样的人:
A.有理想
B.有道德
C.有文化
D.有纪律
E.有成绩
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120.中学语文教学的基本任务有哪些? (    ) 
A.语文知识教养
B.语文能力培养
C.学生智慧开发
D.品德观念影响
E.审美情操陶冶
F.非智力因素培养
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