计算机毕业设计springboot少儿编程教培机构教务管理系统g0q16b8i （配套有源码 程序 mysql数据库 论文）
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当“双减”把学科类培训推向边缘，编程却凭借信息学奥赛、人工智能启蒙等标签逆势而起，大大小小的少儿编程机构在商场、社区、写字楼里遍地开花。课程从Scratch到Python再到C++，班级从周末班到寒暑假集训营，学生从4岁到16岁，排课、调课、插班、转校、请假、竞赛报名、作品上传、家长旁听、教师绩效、教室占用、教具借还……传统Excel+微信群的手工模式早已不堪重负。如何让教务流程像代码一样可版本控制、可自动化、可追踪diff，成为机构能否规模化复制的生死命门。于是，一套面向少儿编程教培的教务管理系统应运而生：用SpringBoot重写教务逻辑，用MySQL存储每一条数据变更，用Vue把复杂流程拆成可点选的组件，让“排课”像拖拽积木一样简单，让“点名”扫码即可，让“学情报告”自动生成并可一键分享到家长微信。

系统把机构日常所有高频、易错、重复的场景全部抽象成线上功能，共梳理出以下模块，覆盖招生到结课全生命周期：

• 家长与学员档案：家长账号、学生信息、年龄分段、头像、联系方式、密码错误次数冻结。

• 教师资源池：教师工号、姓名、性别、年龄、头像、邮箱、联系电话、状态、业绩统计。

• 课程中心：课程编号、名称、类型、适龄段、价格、课时、地点、介绍、教师、发布时间、点赞/踩/收藏/评论/点击次数。

• 班级与课表：课表时间模板（节次、开始结束时间）、课表信息（课程名称、星期、节数、教师、教室）、批量排课、调课、冲突检测。

• 报名与订单：课程报名、订单编号、价格、课时、备注、支付状态、报名时间、支付流水。

• 约课与点名：约课记录、预约时间、审核状态、审核回复、到课扫码、请假补签。

• 课堂互动：课程评论、教师回复、作品上传、点赞排行。

• 评价与满意度：课程评分、教学态度、教学方法、是否满意、文字评价、满意度统计。

• 通知公告：公告分类、标题、简介、内容、发布人、点击数、轮播图、置顶、收藏数。

• 收藏与分享：家长收藏课程、分享海报、积分奖励。

• 系统配置：用户表、角色权限、Token自动续期、配置文件、系统简介、轮播图管理。

• 数据看板：课程类型统计、教师业绩排行、销售额折线、满班率雷达图、学员年龄分布。

一句话总结：把“招生-排课-上课-评价-续费”链条上所有能线上化的节点都搬到浏览器里，用一套SpringBoot后端+Vue前端统一收口，让教务老师从“表格战士”升级为“数据指挥官”，让家长把手机变成“透明教室”，让孩子每一次Debug的成长瞬间都被系统记录并沉淀为机构的核心资产。

注:以上是纯课题毕业设计功能介绍，并非实际开发完成，最终开发完成的毕业设计程序以下面的的环境软件、功能图和界面为准。

系统所需要的环境软件：idea、eclipse+mysql5.7、8.0+Navicat+JDK1.8+tomcat7.0

系统用例分析

系统综合网络空间开发设计要求。目的是将少儿编程教培机构教务管理系统将传统管理方式转换为在网上管理，完成少儿编程教培机构教务管理的方便快捷、安全性高、交易规范做了保障，目标明确。少儿编程教培机构教务管理系统可以将功能划分为管理员功能、教师功能和家长功能。

（1）、管理员关键功能包含返回主页、家长、教师、课程类型、年龄分段、课程信息、课程报名、约课记录、课程评分、课表时间、课表信息、系统管理、用户资料等进行管理。管理员用例如下：

图3-1 管理员用例图

（2）、教师关键功能包含系统首页、课程信息、课程报名、约课记录、课程评分、课表信息、通知公告、用户资料等进行管理。教师用例如下：

图3-2 教师用例图

（3）、家长关键功能包含个人中心、修改密码、课程报名、约课记录、课程评分、我的收藏等进行管理。家长用例如下：

图3-3 家长用例图

3.4系统流程的分析

3.4.1 登录流程

登录流程如图3-4所示：

图3-4 登录流程

3.4.2个人中心管理流程

个人中心管理流程如图3-5所示：

图3-5 个人中心管理流程

3.4.3 系统操作流程

系统操作流程如图3-6所示：

图3-6 系统操作流程图

3.5本章小结

在本章中对本论文要实现的少儿编程教培机构教务管理系统要实现的需求进行了详尽的说明，包括系统实现的可行性分析，整个系统在功能、性能和安全方面需求的分析，最后对整个系统不同身份用户的业务流程进行了有序的阐述。通过对以上内容的分析和说明，使得系统要实现的具体功能更加清晰，这给后面系统的设计和实现奠定了良好的基础，有助于整个程序开发的顺利进行。

4系统设计

通过前三章的分析说明，本论文中少儿编程教培机构教务管理系统已经具有了良好的实现基础，目前的第四章将对系统的具体实现进行说明介绍。

4.1系统结构设计

随着互联网的兴起以及国内外许多B/S架构的优秀系统被广泛使用而变得流行，B/S架构成为了系统开发的主流。本论文中的少儿编程教培机构教务管理系统也同样采用了B/S架构标准的三层架构，即将整个系统划分为表现层、业务层和持久层这三层，并且在表现层采用MVC设计模型。

采用B/S架构，整个系统的核心业务逻辑都被放在服务器端，使得开发过程变得方便。虽然这会使得服务器端的压力较大，但在Ajax等技术兴起后，在前端也就是浏览器端也可以实现部分业务逻辑，一定程度上分担了服务器的压力。

同时，该系统采用的B/S架构，将整个系统进行分层。在表现层，主要负责处理从客户端接收到的请求，根据请求内容进行处理后向客户端响应结果。在业务层中，囊括了整个系统的核心业务逻辑，它位于数据访问层之上表现层之下，表现层的请求发送至业务层，业务层将根据编写好的业务逻辑与数据层进行交互。但是每个层之间是不具有必然联系的，表现层的请求发送至业务层，业务层在接受到后可以不进行处理，这并不会导致整个系统出现错误。所以只要层与层之间交互的接口不发生变化，某一层的变更并不会对其它层产生影响。所以这种架构的系统实际上很易于扩充，只要表现层有新的请求发送给业务层，业务层只要有相应的处理逻辑就好了，所以业务逻辑层的设计是十分重要的。而在持久层，主要进行的就是数据的存取，也就是和数据库打交道。

以上这种对程序进行分层的方式，可以使开发者专注于结构中的某一层，每一层要进行的工作十分明确，降低了耦合性，这种标准化的开发方式，有利于程序的复用，也极大地降低了之后对系统功能扩充和维护的成本。

4.2系统功能结构设计图

以上所涉及到的有关的功能，都是用功能结构图来简洁和清晰的表示出来，功能结构图就是能够把比较复杂的功能结构用图的形式清晰的描绘下来，并且为后续的设计以及测试等模块提供了明确的方向，在构思功能结构图的时候，便可以给设计的过程带来一定的思维导向，不至于在设计过程中有所遗漏，可以尽可能的明确系统所涉及到的功能。

以上所涉及到相关的功能以简洁清晰的方式来表示的，将复杂的结构以图形的形式画清楚，并且为后续的设计和测试模块提供了明确的方向，在构思功能结构图的时候，可以给设计过程带来一定的思维导向，在设计过程中不至于遗漏。可以尽可能明确系统所涉及的功能。

系统的总体功能结构图如图4-1所示。

图 4-1系统总体结构图

4.3数据库设计

数据库对所有信息管理系统来说都十分重要，因为系统中的核心功能大多都依赖于数据库，所以数据库的设计将对系统的性能和功能实现起到重要作用。该系统内总共有三类对象，分别是管理员、家长和教师，数据库设计将根据这些用户的属性来实现，同时，建立表的结构以及表与表之间的关系。

4.3.1 概念模型设计

数据库在程序的设计中扮演了重要的角色，它将系统涉及的数据全部容纳其中，在数据库设计时，为了能够明确思路，清晰明了一般都是先构建E-R图，ER图是由实体及其关系构成的图，通过E/R图可以清楚地描述系统涉及到的实体之间的相互关系。在系统中将对“课表信息、家长、约课记录、通知公告、课程评分、课程信息”等几个主要的实体属性进行布局，如图4-2所示：

图4-2系统局部E-R图

系统实现

在上一章中，已经本论文中的少儿编程教培机构教务管理系统进行了全面的系统设计。接下来第五章对本少儿编程教培机构教务管理系统的实现过程进行说明，包括对该少儿编程教培机构教务管理系统所需的开发环境、运行环境的说明以及对上一章中提到的各种内容的实现。

5.1系统开发环境以及运行环境

5.1.1 系统开发环境

表5-1 开发环境

5.1.2 系统运行环境

本少儿编程教培机构教务管理系统的运行环境如表5-2所示。

表5-2 客户端运行环境

5.2前台功能实现

5.2.1系统首页页面

当人们打开系统的网址后，首先看到的就是首页界面。在这里，人们能够看到系统的导航条，通过导航条导航进入各功能展示页面进行操作。系统首页界面如图5-1所示：

图5-1 系统首页界面

在注册流程中，家长在Vue前端填写必要信息（如用户名、密码等）并提交。前端将这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端处理这些信息，检查用户名是否唯一，并将新用户数据存入MySQL数据库。完成后，后端向前端发送注册成功的确认，前端随后通知家长完成注册。这个过程实现了新用户的数据收集、验证和存储。系统注册页面如图5-2所示：

图5-2系统注册页面

课程信息：在课程信息页面的输入栏中输入课程名称、课程编号、课程类型、年龄分段、课程价格、课时、上课地点、教师工号、教师姓名、发布时间、点击次数进行查询课程详细信息；课程信息页面如图5-3所示：

图5-3课程信息详细页面

5.2.2个人中心

个人中心：在个人中心页面可以对个人中心、修改密码、课程报名、约课记录、课程评分、我的收藏进行详细操作；如图5-4所示：

图5-4个人中心界面

5.3后台模块实现

在登录流程中，用户首先在Vue前端界面输入用户名和密码。这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端接收请求，通过与MySQL数据库交互验证用户凭证。如果认证成功，后端返回给前端，允许用户访问系统。这个过程涵盖了从用户输入到系统验证和响应的全过程。后台登录界面图5-5所示。

图5-5 后台登录界面

5.3.1管理员功能实现

管理员进入主页面，主要功能包括对系统首页、家长、教师、课程类型、年龄分段、课程信息、课程报名、约课记录、课程评分、课表时间、课表信息、系统管理、用户资料等进行操作。管理员主页面如图5-6所示：

图5-6管理员主界面

教师功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、添加信息或批量删除”按钮或填写教师信息表单。这些教师表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除教师信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便教师功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。教师界面如图5-7所示：

图5-7教师界面

年龄分段功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、添加信息或批量删除”按钮或填写年龄分段信息表单。这些年龄分段表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除年龄分段信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便年龄分段功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。年龄分段界面如图5-8所示：

图5-8年龄分段界面

课程信息功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、添加信息或批量删除”按钮或填写课程信息表单。这些课程信息表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改、查看评论或删除课程信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便课程信息功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。课程信息界面如图5-9所示：

图5-9课程信息界面

课程报名功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、批量删除、教师业绩统计或课程类型统计”按钮或填写课程报名信息表单。这些课程报名表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除课程报名信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便课程报名功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。课程报名界面如图5-10所示：

图5-10课程报名界面

约课记录功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索或批量删除”按钮或填写约课记录信息表单。这些约课记录表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看或删除约课记录信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便约课记录功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。约课记录界面如图5-11所示：

图5-11约课记录界面

课程评分功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、批量删除、满意度统计”按钮或填写课程评分信息表单。这些课程评分表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除课程评分信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便课程评分功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。课程评分界面如图5-12所示：

图5-12课程评分界面

课表时间功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、添加信息或批量删除”按钮或填写课表时间信息表单。这些课表时间表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如修改或删除课表时间信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便课表时间功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。课表时间界面如图5-13所示：

图5-13课表时间界面

课表信息功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、批量删除或课程表”按钮或填写课表信息表单。这些课表信息表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如修改或删除课表信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便课表信息功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。课表信息界面如图5-14所示：

图5-14课表信息界面

系统管理；系统简介功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、添加信息或批量删除”按钮或填写系统简介信息表单。这些系统简介表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除系统简介信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便系统简介功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。还可以对通知公告分类、轮播图管理、通知公告进行相应操作；系统简介界面如图5-15所示：

图5-15系统管理界面

5.3.2教师功能实现

教师进入主页面，主要功能包括对系统首页、课程信息、课程报名、约课记录、课程评分、课表信息、通知公告、用户资料等进行操作。教师主页面如图5-16所示：

图5-16教师主界面

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