大萧条时代研究生培养新的

主讲人：扬州大学孙院长

孙院长在江苏大学进行了一场关于新时代研究生培养的交流报告，主要围绕研究生教育的目标导向、培养模式、时代特色以及研究生成长等方面展开讨论。报告强调了在人工智能时代背景下，研究生需要具备的素养和能力，包括AI能力、科学精神、自我驱动等。孙院长结合自身的研究生培养经验，提出了对研究生教育的思考和建议，并分享了六句共勉之言，鼓励研究生在新时代背景下积极适应变化，提升自身能力。

研究生教育的目标导向：

目标导向问题：
研究生教育的目标导向涉及学生个人目标与导师目标的协调，部分学生倾向于考公考编，而导师则更关注科研项目。
研究生教育的导向需结合国家教育改革方针，特别是学术学位与专业学位的分类发展。
导生关系：
导生关系在研究生培养中至关重要，部分学生与导师的互动频率较低，导致沟通不畅。
导生关系应建立在相互成就的基础上，学生在学术方面需听从导师指导，而在生活方面可与导师保持朋友关系。

时代特色与教育改革：

人工智能时代的影响：
人工智能技术的发展对研究生教育带来深刻变化，研究生需掌握AI工具的使用能力，包括提问、使用、评价和融通。
大模型的普及使得传统编程能力的重要性下降，研究生需更多关注科研能力和创新素养。
政府教育改革：
国家政策强调研究生教育的分类发展，特别是专业学位研究生比例的提升。
学科布局优化聚焦新兴学科和交叉学科，如人工智能和工业互联网，以应对产业需求。（对于纯专业问题的研究，可能很难比过顶尖高效）

研究生成长与能力培养：

学习模式转变：
传统师生模式逐渐转向师生与AI协同的模式，研究生需具备独立学习和使用AI工具的能力。
研究生需注重科研能力的培养，而非仅关注课程学习或竞赛成绩。
科学精神与自我驱动：
科学精神包括怀疑、探索、理性和实证，研究生需具备独立思考能力。
自我驱动是研究生成长的关键，包括目标设定、坚持和调节能力。
复合型人才培养：
研究生需具备跨学科能力，参与交叉学科研究和产业实践，以适应社会需求。
复合型人才的培养需打破学科壁垒，鼓励学生参与多学科项目。